LABORATORIO VIRTUAL: es un proyecto educativo, orientado a incorporar bajo el marco de la ley Nacional N° 26.206 el uso de las TIC en el aula.
Resumen:
Existen
en el mundo ya más dispositivos móviles, que personas en el mismo. El siglo XXI
ha sido denominado en este primer cuarto, el siglo de la revolución tecnológica
en materia de comunicaciones. Siendo así, el individuo ya no cuenta con
herramientas de comunicación, si no con medios tecnológicos para trabajar,
comprar, vender, enseñar y aprender.
En este marco la Ley de Educación Nacional N° 26.206/06
que dispuso “la obligatoriedad de la enseñanza
secundaria, el seguimiento de las trayectorias escolares y la necesidad de adquirir una formación donde
facilite la inserción laboral”
Así mismo el decreto presidencial 459/10 que apoya la
“creación de la implementación de las Tics en la escuelas” provocó
que los docentes se plantearan la necesidad de la formación constante en cuanto
al uso y buen uso de las Tic. El profesor debe proponer nuevas secuencias de actividades, adecuadas a las
necesidades de los grupos de alumnos. “Los chicos se encuentran en la mayoría
de los casos más familiarizados con las herramientas tecnológicas como
"COMPUTADORAS Y CELULARES" antes que el docente, en muchos casos.
¿Qué es el aprendizaje móvil?
El
aprendizaje móvil es la utilización de
tecnología móvil, sola o en combinación con cualquier otro tipo de tecnología
de la información
y las
comunicaciones (TIC), a fin de facilitar el aprendizaje en cualquier momento y
lugar. Puede realizarse de muchos modos diferentes: hay quien utiliza los
dispositivos móviles para acceder a recursos pedagógicos, conectarse con otras
personas o crear contenidos, tanto dentro como fuera del aula. El aprendizaje
móvil abarca también los esfuerzos por lograr metas educativas amplias, como la
administración eficaz de los sistemas escolares y la mejora de la comunicación
entre escuelas y familias.
La
UNESCO ( Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
cultura) ha decidido utilizar una
definición amplia de los dispositivos móviles, en la que simplemente se
reconoce que son digitales, portátiles, controlados por lo general por una
persona (y no por una institución), que es además su dueña, tienen acceso a
Internet y capacidad multimedia, y pueden facilitar un gran número de tareas,
especialmente las relacionadas con la comunicación.
Otra característica que
define la tecnología móvil es su ubicuidad.
¿Por qué el aprendizaje
móvil?
El aprendizaje
móvil es una rama de las TIC en la educación.
Mientras
que los proyectos de aprendizaje electrónico y por computadora se han visto
limitados a lo largo de la historia por la necesidad de contar con equipos
caros, frágiles, pesados y que es preciso mantener en condiciones muy
controladas, los proyectos de aprendizaje móvil suelen partir del supuesto de
que los educandos tienen acceso ininterrumpido y en su mayor parte no regulado
a la tecnología. Ante la disponibilidad cada vez mayor de las tecnologías
móviles, los encargados de formular políticas y
gestionar las instituciones educativas
deben examinar y replantearse las posibilidades de las TIC en la
educación.
Este
proyecto está orientado a entender mejor
en qué consiste el aprendizaje móvil y cómo pueden aprovecharse sus ventajas
singulares para impulsar los avances hacia la Educación para Todos.
Forma de trabajo propuesta:
Integración a programas y proyectos como PROMEDU:
Se solicita el apoyo de la institución para:
Crear políticas relacionadas con el aprendizaje móvil o actualizar las ya
existentes.
No prohibir, ya
que se convierte en una medida contundente
que normalmente obstaculiza las oportunidades educativas e inhiben las
innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje
Examinar el potencial singular y los retos que presenta la tecnología
móvil para la educación y cuando corresponda, incorporar las conclusiones
extraídas a las políticas relativas a las TIC en la educación ( por ejemplo en
las jornadas de reflexión).
Fomentar y apoyar la capacitación a los docentes
para que impulsen el aprendizaje mediante tecnologías móviles.
Para
aprovechar al máximo las ventajas de las tecnologías móviles, es necesario
capacitar
a los docentes de modo que puedan incorporarlas con éxito en la práctica
pedagógica.
Alentar a los
centros de capacitación de docentes a que incorporen el aprendizaje móvil en
sus programas y
planes
de estudio.
Ofrecer a los educadores oportunidades para que
compartan estrategias a fin de integrar eficazmente la tecnología en
instituciones con recursos y necesidades similares.
Proporcionar apoyo y capacitación a los docentes mediante tecnologías móviles.
Nota: La
UNESCO ha descubierto que muy pocos sistemas educativos emplean tecnologías móviles
para apoyar la labor y el desarrollo de los docentes.
Metodología
elegida:
De carácter práctico y
atravesando de forma transversal todos los contenidos de la curricula del
diseño.
Desarrollo de
herramientas, mecanismos y actividades para leer, de forma individual y grupal,
orientando las actividades hacia la comprensión lectora.
Eje de trabajo:
Leer /
acceder a la información.
Herramientas
propuestas:
Google books.
Google académico.
Herramientas,
mecanismos y actividades para compartir y reflexionar en comunidad.
Elaboración de Mapas
conceptuales que en Cmap, programa que
facilita resumir información y ubicarla en la forma más comprensible no solo
para quien lo realiza sino para otras
personas-
Creación de blogs, Wikis
(Wikispaces).
Propuesta
del proyecto:
Promover el uso seguro, responsable y
saludable de las tecnologías móviles.
Como
cualquier otra TIC, la tecnología móvil puede utilizarse para acceder a
material inadecuado. Si caen en manos equivocadas, los dispositivos móviles
pueden propiciar también comportamientos no deseables -como el acoso, el envío
de mensajes violentos o de contenido sexual explícito y la interacción con personas
peligrosas- que pueden agravar las desigualdades de género o de otro tipo. Sin
embargo, como las escuelas no suelen prestar atención a las tecnologías móviles
o las suelen prohibir, los docentes no han tenido la oportunidad de enseñar a
los alumnos a utilizarlas de manera responsable. Las escuelas son un lugar
idóneo para ofrecer asesoramiento acerca de los usos adecuados o productivos de
los dispositivos móviles y, en muchos casos, espoco probable que los alumnos
reciban ese asesoramiento en otro lugar. Los datos
examinados
por la UNESCO indican de forma abrumadora que la prohibición de las tecnologías
móviles en los sistemas formales de enseñanza no impide que los jóvenes las
utilicen. En lugar de prohibirlos, las escuelas deberían aumentar la
sensibilización de los alumnos para que utilicen los dispositivos móviles en
condiciones de seguridad y eviten los peligros inherentes al acceso libre a la
comunicación y la información, en particular un uso abusivo y la adicción a Internet.
Por
último, existe una cierta preocupación acerca de los posibles riesgos para la
salud relacionados con el uso de tecnologías móviles, como el forzar la vista
al trabajar en pantallas pequeñas y la exposición a radiaciones
electromagnéticas. Si bien la mayoría
de las
investigaciones realizadas ha llegado a la conclusión de que las tecnologías móviles
son seguras, deberían investigarse activamente los presuntos riesgos para la salud,
especialmente los derivados de su utilización a largo plazo (OMS, 2011).
Crear contenidos pedagógicos para utilizarlos en dispositivos móviles y
optimizar los ya existentes.
Esto consiste, en desarrollar formas de trabajo múltiple a
través del uso de plataformas virtuales de educación, en donde el alumno al
ingresar, pueda consultar y bajar material de estudio, ya sea en formato texto,
presentación Power Point, planilla de cálculo, formato fotografía digital,
audio (mp3-mp4), formato vídeo. Audiolibros, etc.
Utilizar la tecnología móvil para mejorar la gestión de la comunicación y la
educación.
La
tecnología móvil tiene un historial probado respecto al aumento de la eficacia
de la administración de la educación, así como a la mejora de la comunicación
entre escuelas, docentes, educandos y tutores. Al simplificar tareas como el
registro de asistencia y los resultados de las evaluaciones, las tecnologías
móviles permiten qué los educadores dispongan de más tiempo para dedicarlo a la
instrucción.
Además,
los dispositivos móviles facilitan la reunión de datos y mejoran la gestión de
la educación, especialmente en los sistemas educativos en que no se dispone de acceso
de línea fija a Internet.
Aumentar la conciencia sobre el aprendizaje móvil mediante actividades de
promoción, el liderazgo y el diálogo
Las
actitudes sociales negativas en relación con las posibilidades pedagógicas de
la tecnología móvil constituyen la barrera más inmediata para la aceptación
generalizada del aprendizaje móvil. En términos generales, se suele pensar en
los dispositivos móviles (y los teléfonos móviles, en particular) como medios
de entretenimiento, no de educación, por lo que este tipo de tecnología a
menudo se descarta en las aulas por considerar que supone una distracción o un
trastorno. Históricamente, el tamaño pequeño de las pantallas y los particulares
métodos de introducir información en los dispositivos móviles se han
considerado también desventajas para su empleo en la enseñanza. Aunque estas
opiniones están cambiando, debido en gran parte a
los
impresionantes avances tecnológicos y a la aparición de tabletas con pantallas
de mayor tamaño. Siendo así los encargados de formular políticas también pueden
tomar medidas para educar a la población sobre las ventajas del aprendizaje
móvil.
Medición de los resultados:
Considero que para este tipo de proyectos la mejor forma de
observar sus resultados, por sus características es a través de la Integración
a programas y proyectos como PROMEDU:
Temáticas de aporte y
trabajo propuestas para medir sus resultados:
1. Este servicio puede ayudar a alumnos de secundaria a prepararse
para los exámenes de diferentes materias.
2. Brindar a los
adolescentes suficiente información para prevenir embarazos, y enfermedades de
transmisión sexual, a la vez de y
proporcionar a las madres más conocimientos sobre el embarazo y la atención
prenatal.
3. Aportar
información sobre el HIV.SIDA, la diabetes y otras enfermedades.
4. Asesorar a las jóvenes madres solteras, que desean
emprender una actividad económica y poner en marcha un negocio pequeño.
5. Trabajar proyectos barriales.
Fuentes consultadas:
GSMA. GSMA Announces New Global Research that
Highlights Significant Growth Opportunity
for the Mobile Industry. Londres, GSMA, 2012.
http://www.gsma.com/newsroom/gsma-announces-new-global-research-that-highlightssignificant-growth-opportunity-for-the-mobile-industry/
GSMA Development Fund, Cherie Blair Foundation for
Women and Vital Wave Consulting.
Women and Mobile: A Global Opportunity. A study on the
mobile phone gender gap in low andmiddle-income countries. Londres, GSMA, 2010.
http://www.mwomen.org/Research/
women-mobile-a-global-opportunity_1
NPD. Tablet Shipments to Surpass Notebook Shipments
in 2016. Santa Clara, California, NPD
DisplaySearch,
2012.
http://www.displaysearch.com/cps/rde/xchg/displaysearch/hs.xsl/120703_tablet_
shipments_to_surpass_notebook_shipments_in_2016.asp
OMS
[Organización Mundial de la Salud]. Campos electromagnéticos y salud
pública: teléfonos
móviles.
Nota descriptiva No. 193. Ginebra, OMS, 2011.
http://www.who.int/mediacentre/
factsheets/fs193/es/index.html
Actividades: "semana de la puntanidad y san luisismo" Ley II-0887-2014.
Objetivo:
Fortalecer la identidad para prevalecer
Puntanidad y sanluisismo implican valorar saberes tradicionales, hitos, personas, y modos de expresión que dan sentido de pertenencia a todos los habitantes de la provincia. El historiador Jesús Liberato Tobares explica que al definir o estudiar esos dos amplios conceptos nace una oportunidad para escucharse recíprocamente.
A continuación las palabras del actual gobernador C.P. Claudio Poggi:
Si no puede visualizar el vídeo señalado anteriormente haga click en el siguiente link abajo:
https://www.youtube.com/watch?v=gWOIq8Lrzhw&feature=youtu.be
Aspecto a trabajar : "Desarrollo Económico de la la provincia de San Luis"
La provincia de San Luis ubicada en la zona centro de Argentina, se caracteriza por poseer una superficie total de 76.748 Km cuadrados. Según el último censo nacional 2010 para un total de 40. 117. 096 , 432 .310 corresponden a San Luis (el 1,078% de la población total del país.Con un porcentaje de alfabetización por encima del promedio nacional del 98,16 % .( Fuente INDEC)
Para entender mejor las bases sobre las cuales se asienta el desarrollo económico de la Provincia de San Luis hemos ordenado una matriz de análisis y estudio muy simple.
Consideramos los siguientes ejes:
1-El sector agropecuario.
2-El sector minero.
3-La industria.
4-El turismo.
Todos estos ejes, hoy acompañados del proceso de revolución tecnológica y social de la internet, las redes sociales, los servicios e-learning, plataformas digitales, entre otros.
En este punto dos líneas claras de acción se ponen en acción de manera conjunta.
La primera línea es la alfabetización digital:incrementar las capacidades de la población, alfabetizándola digitalmente y fortaleciendo la fuerza de trabajo en competencias laborales calificadas para el uso de las TIC.
La segunda línea es Gobierno electrónico: aumentar las prestaciones del gobierno electronico, en todos sus ejes, ciudadanos, empresas y municipios, para que todos contribuyan desde sus ámbitos ( incluida la escuela entendemos) al desarrollo digital de la provincia.
Uno de los últimos estudios realizados antes del censo nacional 2010, sobre una bsa de 416.000 habitantes de la provincia aproximadamente
293.000 (el 70, 43%) decía, son usuarios de internet, presentando niveles medios del
56,8% para Argentina y el 30,17% para latinoamérica.
(Fuente:
Prince & Cooke; Susana Finquelievich,Alejandro Prince-El desarrollo de una
provincia Digital,2010)
1-El sector agropecuario.
San Luis es una provincia con una tradición ganadera por excelencia, incorporando hace ya varias décadas la agricultura de modo extensivo sobre la base de cultivos como cereales ( trigo,sorgo maíz), oleaginosas ( Girasol, soja, maní). Con la incorporación de la siembra directa en la región central argentina, y la expansión de la frontera agrícola, nuevas tierras fueron y son incorporadas año a año a los sistemas agrícolas.Se calcula que por año 15.000 hectáreas son incorporadas a la práctica de cultivos extensivos. Lógicamente, que esto ha traído aparejado, una clara disminución de la superficie ocupada con especies nativas, así como la necesidad de prestar atención a las rotaciones adecuadas, con el objeto de mantener la calidad de suelos.
San Luis tiene un régimen de precipitaciones, caracterizadas por distribuirse alrededor del 80% de las mismas en el período estival. Es un clima templado-frío, con estación invernal seca.
A continuación se muestra un mapa considerando las isohietas ( líneas imaginarias, que unen puntos geográficos con iguales niveles de precipitaciones).
Fuente : Gobierno de la Provincia de San Luis
Se parte desde el oeste con 300 mm anuales, pasando por el centro con más de 700 mm, hasta la zona este de la provincia con promedios de 660 mm por año.
Es lógico que en la zona centro contemos con más precipitaciones , ya que diversos factores influyen en esto el principal es que el 90% de las precipitaciones en esta zona son de carácter orográfico, es decir están fuertemente influenciadas por las sierras centrales.
Fuente: http://www.educ.ar/
Red vial de la provincia de San Luis: producir, es un aspecto importantes, pero la distribución de los insumos, y productos obtenidos,es un tema de geo-estrategia, y logística de costos.Hoy es muy sabido que ante el aumento en el precio de los combustibles, el flete es un factor central del costos final de las mercaderías. San Luis cuenta con una importante red vial en todo su territorio, con el objeto de mejorar las condiciones de ubicación y distribución de la producción.
Fuente : Gobierno de la Provincia de San Luis.
g
gDesde 1983 a la fecha la provincia ya construyó más de 2.500
kilómetros de caminos pavimentados.Esta política le permite hoy poseer el 44% (811 Km) del total de
las autopistas de Argentina.
Sistema de Información Geográfico (SIG) Tierras con destino
Agrícola en la provincia de
San Luis.
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Sistema
de Información Geográfico (SIG), redes pavimentadas y caminos de tierra en la
provincia de San Luis
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Impacto
Buffer de la red de caminos sobre las áreas destinadas a cultivos
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
Fuente: Ing. David Devia et al , 2008;Capacidad de oferta granaria de la provincia de San Luis.
2-El sector minero.
La actividad minera de la provincia se caracteriza por producir
minerales no metalíferos y rocas de aplicación. El cuarzo es el más explotado
seguido por el feldespato, la sal y las arcillas rojas.
Las rocas más importantes son los mármoles, granito, caliza, y piedra pizarra. Estos minerales se encuentran en las sierras de San Luis y Comechingones, que abarca los departamentos San Martín, Pringles, Chacabuco y parte de los departamentos de Junín y Gral. Pedernera.
Las rocas de aplicación, que predominan en las planicies del norte, son de fácil extracción y no requieren grandes inversiones de capital (mármol, granito, ónix, piedra laja, etc.).
Otras actividades mineras importantes para la provincia son la explotación de yacimientos de sal y la producción de cementos.
Las rocas más importantes son los mármoles, granito, caliza, y piedra pizarra. Estos minerales se encuentran en las sierras de San Luis y Comechingones, que abarca los departamentos San Martín, Pringles, Chacabuco y parte de los departamentos de Junín y Gral. Pedernera.
Las rocas de aplicación, que predominan en las planicies del norte, son de fácil extracción y no requieren grandes inversiones de capital (mármol, granito, ónix, piedra laja, etc.).
Otras actividades mineras importantes para la provincia son la explotación de yacimientos de sal y la producción de cementos.
3-La industria
La
industrialización en San Luis trajo un gran número de cambios espaciales y
sociales. A fines de la década de 1960 se fomentaron las industrias
alimenticias, del cuero, textiles, mineras y siderúrgicas.
En 1973, se incluyó a San Luis en la promoción de otras actividades con el fin de descentralizar la industria nacional hacia el interior del país. Ese mismo año se promovieron diversas industrias: del cemento, plantas de concentración de minerales en La Toma, frigoríficos en Villa Mercedes, equipamiento industrial.
Hacia fines de la década de 1970, se buscó ampliar la capacidad industrial con el aprovechamiento de materias primas locales. Se comenzaron a fabricar cartón corrugado, alimentos envasados, bebidas, zapatos, cueros, etc. Como consecuencia, llegaron capitales de otras provincias y se creó una gran demanda de profesionales y técnicos de todos los niveles.
En 1984, la sanción de la Ley Provincial de Desarrollo Industrial produjo la reducción de impuestos a las áreas de San Luis, Villa Mercedes y Justo Daract. A esta ley, se sumó otra que apoyó y fortaleció la industria nacional.
En 1973, se incluyó a San Luis en la promoción de otras actividades con el fin de descentralizar la industria nacional hacia el interior del país. Ese mismo año se promovieron diversas industrias: del cemento, plantas de concentración de minerales en La Toma, frigoríficos en Villa Mercedes, equipamiento industrial.
Hacia fines de la década de 1970, se buscó ampliar la capacidad industrial con el aprovechamiento de materias primas locales. Se comenzaron a fabricar cartón corrugado, alimentos envasados, bebidas, zapatos, cueros, etc. Como consecuencia, llegaron capitales de otras provincias y se creó una gran demanda de profesionales y técnicos de todos los niveles.
En 1984, la sanción de la Ley Provincial de Desarrollo Industrial produjo la reducción de impuestos a las áreas de San Luis, Villa Mercedes y Justo Daract. A esta ley, se sumó otra que apoyó y fortaleció la industria nacional.
Algunas
industrias de la provincia de San Luis.
• Industria
Minera: producción de mármoles, granito, piedra caliza y laja, cemento y yeso.
• Industria Metalúrgica: Chapas, calefones, estufas y chapas de vehículos.
• Otras industrias: Destilación de esencias, Perfumes de flor de peje, espinillo, aromo, poleo, menta, yerba buena, yerba mota, romerillo, pichanilla olorosa.
• Industria Química: velas, jabones, tinturas, almidones, otros.
• Del cuero: Trenzado, lazos, riendas, calestros, cinchas, rebenques y monturas.
• Industria de la cerámica: Ladrillos, viguetas, baldosas, materia prima arcilla.
• Industria textil: Tejidos de ponchos, mantas, frazadas, alfombras, artesanías y fábricas especiales.
• Avicultura: Pollos, huevos, patos, pavos.
• Industria de la madera: Producción de muebles en general, tirantería de construcción, parquet.
• Industria gastronómica: Pastelería, pastas y alimentos en general.
• Apicultura: Producción de miel.
• Construcción: Ladrillos, adoquines, piezas de granito, mesadas, bloques de mármol.
• Industria Metalúrgica: Chapas, calefones, estufas y chapas de vehículos.
• Otras industrias: Destilación de esencias, Perfumes de flor de peje, espinillo, aromo, poleo, menta, yerba buena, yerba mota, romerillo, pichanilla olorosa.
• Industria Química: velas, jabones, tinturas, almidones, otros.
• Del cuero: Trenzado, lazos, riendas, calestros, cinchas, rebenques y monturas.
• Industria de la cerámica: Ladrillos, viguetas, baldosas, materia prima arcilla.
• Industria textil: Tejidos de ponchos, mantas, frazadas, alfombras, artesanías y fábricas especiales.
• Avicultura: Pollos, huevos, patos, pavos.
• Industria de la madera: Producción de muebles en general, tirantería de construcción, parquet.
• Industria gastronómica: Pastelería, pastas y alimentos en general.
• Apicultura: Producción de miel.
• Construcción: Ladrillos, adoquines, piezas de granito, mesadas, bloques de mármol.
4-El turismo.
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Turismo
El Ministerio de Turismo, Cultura y Deporte de la
provincia de San Luis identifica seis zonas turísticas en la provincia.
1) Sierras Puntanas: En esta zona se
despliega todo el encanto de las Sierras de San Luis surcada por ríos,
arroyos, cerros, valles y quebradas...
2) Sierras de las Quijadas: Las Sierras de las Quijadas ofrecen un imponente paisaje de muros estratificados en varios tonos rojizos... 3) Valle del Conlara: Un deslumbrante y pintoresco entorno serrano, aguas cristalinas en forma de ríos, saltos y arroyos, acompañado de un clima privilegiado. 4) Zona Norte: Al pie de la falda de las Sierras de San Luis descubrimos las más variadas expresiones del pasado por ejemplo pinturas rupestres. 5) Llanos y lagunas: Los lagos y lagunas de San Luis son un remanso de paz, descanso y alegría, donde muchos visitantes se sienten atraídos. 6) Termas y Salinas: De las características físicas de las termas se destaca la termabilidad del agua que a su salida es de 43° centígrados.  1. Las
Sierras Puntanas despliegan todo su encanto surcando los ríos, arroyos,
cerros, valles y quebradas, que son el escenario perfecto para la práctica de
las más diversas actividades recreativas y deportivas, o simplemente para
deleitarse ante las maravillas que la naturaleza y el hombre le regalan a San
Luis. Una moderna red vial lo guiará por el circuito tradicional más
frecuentado por sanluiseños y turistas. Este recorrido de villas veraniegas
recostadas sobre las sierras, ofrece un paisaje ininterrumpido de bellezas
naturales, históricas y culturales de cada una de las localidades que lo
conforman:Potrero de los Funes, El Volcán, El Trapiche y La Florida. La Carolina, el pie del cerro Tomalasta, ilustra sobre el pasado minero de la provincia. La Gruta de Inti Huasi es otro punto de visita obligada que alberga importantes legados de nuestros antepasados.
2. Sierras de las Quijadas ofrecen un
imponente paisaje de muros estratificados en varios tonos rojizos, donde es
posible transitar por farallones, acantilados, cornisas y terrazas,
observando los perfiles labrados por los siglos. Declarado Parque Nacional en
1991, atesora no sólo muestras representativas de vegetación sino también
testimonios del pasado a través de restos arqueológicos de cultura Huarpe y
valiosos yacimientos paleontológicos, ya que hace 100 millones de años fue
hábitat natural de pterosaurios y varias especies de dinosaurios.
Sus tierras fueron erosionadas a través de los siglos por el agua y el viento, conformando caprichosas formas como por ejemplo el Potrero de la Aguada: un impactante anfiteatro natural recorrido por un pequeño arroyo rodeado de cerros de 1200 metros de altura. Parque Nacional Sierras de las Quijadas: para conocer, admirar y disfrutar la generosidad de la Naturaleza.
3. Valle del Conlara es un deslumbrante y
pintoresco entorno serrano, aguas cristalinas en forma de ríos, saltos y
arroyos, acompañado de un clima privilegiado hacen de esta zona un lugar
donde la naturaleza se encuentra en su estado más puro, sorprendiendo al
visitante en cada región.
Ubicado en el Noreste de la provincia y enmarcado entre las sierras de San Luis y las sierras de Los Comechingones con su amplia extensión dominada por los tonos ocres y azulados de los cerros, brindan el marco ideal tanto para el desarrollo de actividades de alta serranía como así también para el placentero descanso. La generosa vegetación, las exóticas palmeras caranday, enriquecidas con hierbas aromáticas y una rica fauna de aves y pequeños mamíferos suman valiosos atractivos a la región, coronando sin lugar a dudas los encantos de este fértil valle, colorido y de cielo diáfano. La Villa de Merlo dentro de la falda occidental de las Sierras de Los Comechingones, Merlo y el Camino de la costa constituyen unas de las unidades turísticas más bellas de San Luis con todos los atractivos de sierras, arroyos y microclima conjugados en paisajes verdaderamente paradisíacos y con los más variados servicios. Al pie de las Sierras de Los Comechingones, en el extenso Valle del Conlara, Merlo es el centro del turismo serrano nacional y reconocido internacionalmente por su microclima. Su ubicación es estratégica dentro del circuito turístico de la provincia de San Luis, que ofrece excelentes propuestas de esparcimiento y recreación en un ambiente natural. Con la apertura del Aeropuerto Internacional del Valle del Conlara, las posibilidades turísticas para el Casino Internacional Flamingo se ven altamente favorecidas. Con una gran cantidad de circuitos alternativos y convencionales genera para los turistas variadas posibilidades durante todo el año. La hotelería de primer nivel y la buena gastronomía típica, especialmente el chivito en todas sus formas, le suman más encantos a esta hermosa villa turística.
4. Zona Norte al pie de la falda de las
Sierras de San Luis descubriremos las más variadas expresiones del pasado;
pinturas rupestres, antiguas capillas, ranchos de adobe y bellas casonas de
principio de siglo; enmarcadas por un paisaje típicamente serrano, son la
puerta de entrada para maravillarse ante imponentes saltos de agua, cerros
aptos para caminatas y senderos salpicados por las aguas claras de arroyos y
vertientes escondidas. San Francisco del Monte de Oro evoca el pasado de
Sarmiento, quien delineó sus calles y fundó allí la primera escuela. Centros
religiosos como Villa de la Quebrada y Suyuque, dan testimonio de nuestra fe,
y pueblos como San Martín y Las Chacras, surgidos como fortines, son sólo
algunos, entre tantos atractivos que la naturaleza y el tiempo modelaron en
esta parte de las serranías sanluiseñas. La Zona Norte, con su naturaleza
agreste, conserva intacta nuestra historia.
5. Llanos y Lagunas sorprenden al sur de la
provincia con planicies que se confunden con innumerables espejos de agua,
salpicando llanos y médanos y creando pequeños paraísos en los que la flora y
la fauna autóctonas ofrecen su más rica expresión. Las lagunas contrastantes
con el verde de llanos permiten la práctica de la pesca, complementada con el
avistaje de aves de variada especie, y la observación de venados en su
hábitat natural. Esta imperdible conjunción de agua, médanos y pastizales
hacen de este paisaje sanluiseño una invitación constante al turismo alternativo,
la práctica de caza menor, safaris y aventuras, a la vez que una oportunidad
para el descanso y la contemplación.
6. Termas y Salinas dos escenarios naturales
sorprenden a aquellos que desean disfrutar de una recorrido tan original como
impactante. A pocos kilómetros de la ciudad capital encontramos un horizonte
de sal, formado por la singular belleza de la Laguna del Bebedero con una
superficie de 7000 hectáreas. Desde aquí la sorpresa nos acompaña hasta
llegar a las aguas termales de Balde y San Jerónimo, plenas de propiedades
terapéuticas que invitan a un descanso reparador. Desde sus aguas termales
hasta su desierto de sal, existe en San Luis esta particular zona, en donde
el hombre no es más que un accesorio en la contemplación de la grandeza natural.
Fuente consultada: Gobierno de la
Provincia de san Luis.1996. Edit. Marzo S.A
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